صفحه اصلی پرسش و پاسخ پشتیبانی تماس با ما

مقاله رویکردهای یاد دهی – یاد گیری

یاددهی ویادگیری کلاس اول نسترن دانلود مقاله رویکردهای یاد دهی – یاد گیری چکیده : مقاله حاضر با الهام و پایبندی به آموزه های روانشناختی یاد دهی – یادگیری الگوهای تدریس سعی بر آن دارد که ضرورت چاره جویی در مسائل آموزشی علوم تجربی و راهکارهای مواجهه با چالش های آن را با توجه به محوری بودن درس علوم در پرورش نگرش ها و ویژگی های شخصیتی اجتماعی مورد توجه قرار داده و نیاز به نگاهی نو و متفاوت با تفکر سنتی را سرلوحه خود قرار داده است . در نگرش نوین به اهداف آموزشی در سیر تحول مکاتب روانشناسی آموزشی فرآیند تدریس یادگیری دانش آموز محور بوده که در این شیوهَ تدریس تاَکید بر یادگیری چگونه یادگرفتن می باشد . در این پژوهش روشهای تدریس فعال و ...

برای توضیحات بیشتر و دانلود اینجا کلیک کنید

ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری-یاددهی

یاددهی ویادگیری کلاس اول نسترن ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری-یاددهی قسمتی از متن: مشکلات ارزشیابی سنتی یا بهتر بگوییم روش اندازه‌گیری و سنجش موجود با جو نمره‌گرایی و پاسخ‌مداری و حافظه‌ سنجی موجود در مدارس که فراگیران اسیر چنبره‌ی «داده» و «ستانده» یا «محرک و پاسخ» یا امتحانهای مکررند که سلامت روانی و جسمی آنان را تهدید می‌کند. - فهرست مطالب: مقدمه مفهوم و تعریف ارزشیابی و ارزشیابی توصیفی پیشینه ارزشیابی توصیفی و ضرورت اجرای طرح ویژگیهای ارزشیابی توصیفی چالشها و آسیبهای ارزشیابی سنتی و فعلی رویکردها در ارزشیابی توصیفی تعریف بازخورد ضرورت بازخورد ویژگیهای بازخورد بازخورد در خدمت یادگیری بهتر بازخورد کمی یا کیفی فواید بازخورد انواع بازخورد بازخوردها بازخورد معلم به دانش‌آموز در فرایند یادگیری باید و نبایدهای این نوع بازخورد بهره‌گیری از چرخه PDSA یا چرخه دمینگ (Deming) پیشنهادات خلاصه منابع ضمائم

برای توضیحات بیشتر و دانلود اینجا کلیک کنید